www.72747.com

曹秽论战讲授设想

发表于: 2019-07-10 

  曹秽论和讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。引入新课:同窗们,今天的科技成长日新月异,工业、农业如斯,国防也如斯。 “掉队就要”,让我们勤奋进修,用学问和聪慧去捍卫祖国的。面临强 敌,该若何去打败他,春秋期间的曹刿用他的聪慧打败了强敌,

  引入新课:同窗们,今天的科技成长日新月异,工业、农业如斯,国防也如斯。 “掉队就要”,让我们勤奋进修,用学问和聪慧去捍卫祖国的。面临强 敌,该若何去打败他,春秋期间的曹刿用他的聪慧打败了强敌,捍卫了祖国的卑 严,今天我们来进修他克敌制胜的聪慧和敢于斗争、降服坚苦的。(板书课 题) 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记录春秋期间各诸侯国的、 经济、军事、交际、文化等方面环境的一部纪年体史乘。《史记》和《汉书》都 认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而做。 长勺之和的布景: 这一和事发生正在鲁庄公十年(前 684),是齐桓公即位后向鲁国策动的第二 次和平。 此前两年,齐桓公(令郎小白)取其庶 shù兄令郎纠曾进行过激烈的抢夺君 位的斗争。其时篡君夺位的公孙(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因而 出亡于鲁国的令郎纠和出亡于莒 jǔ(芋)国的令郎小白都争相赶回齐国。鲁庄 公支撑令郎纠回国,亲身率军护送令郎纠返齐,并派管仲拦击、刺杀令郎小白。 然而鲁国的谋划没有成功,令郎小白已出乎预料地抢先归齐,取得了君位。齐桓 公即位后当即还击鲁军,两军交和于乾时(齐地),齐胜鲁败。乘兵胜之威,齐桓 公鲁国杀掉了令郎纠。齐桓公虽正在其庶 shù兄的血泊中巩固了权位。但齐桓 公仍是以托言鲁国已经帮帮令郎纠取他抢夺齐国君位,再次举兵攻鲁,因而第二 年春便再次出兵攻鲁,进行军事报仇和武力赏罚。本篇所记便是此次正在鲁地长勺 展开的和事。(同志正在《中国和平的计谋问题》一文中指出,长勺之 和是“中国和史中弱军打败强军的出名的和例。” 1、听课文录音(留意注音、搁浅) 全班朗读课文 分脚色朗读 五、翻译课文 1. 第一段 (1) 指论理学生翻译第一段。 (2) 教员勘误、提醒沉点词、字。 师:戎行 伐:发兵攻打,“伐”用于诸侯国之间,两边开和必需鸣钟鼓,以暗示公开宣 和,不然叫“袭”。 请见:参见 肉食者:吃肉的人。指的人。 间: 古义:参取。 今义:离隔、不毗连。 鄙: 古义:目光短浅、贫乏见识。 今义:不放在眼里、看不起人。 何故和:凭仗什么做和,“以何和”(倒拆句)。何,疑问代词,什么,正在这 里介词“以”的前置宾语。以:依托、借。 安:这里是“养”的意义。 弗:不 必以分人:把 对曰:应对 “遍”:周及,遍及。 从:跟班。 : 古义:古代祭祀用的猪、牛、羊等。 的好处。 今义:指为了的目标本人的生命,泛指放弃或损害一方 加:古义:强调、虚报。 今义:添加 信:诚信、指言语实正在。 孚:使人信服。 福:名做动,赐福、。 狱: 古义:案件、罪案。 今义:。 情: 古义:实情。 今义:感情。 忠: 古义:竭力做好天职的工作。 今义:忠实、诚笃。 能够:能够/凭仗。 可:动词,能够。以:介词,其后省略介词宾语“之”代 “忠”。 (3) 解析:本段写什么内容?(鲁国和前的预备。) 先写曹刿跟村夫的对话,申明上取信于平易近是做和取胜的先决前提。 第二段 (1) 指论理学生翻译。 (2) 教师勘误、提醒沉点字、词。 取:介词,同、跟。 和于长勺:(倒拆句)于长勺和。 鼓:名词做动词,伐鼓进攻。 鼓之:帮词,无实正在意义(唯逐个个无实意的用法)。 复习“之”的用法: 之: 代词 帮词 从谓间打消句子性 语气帮词,无实意 动词,去、到。 实例调查:忠之属也:帮词,的。 公取之乘:代词,他指曹刿。 公将鼓之:语气帮词,不译。 登轼而望之:代词,它指齐军。 三鼓:击了三次鼓。“三”表动量数词(文言文中表动量的数词一般间接放正在动 词前,两头不加量词。) 败绩:大北、溃不成军。 遂:副词,就。 逐:逃逐,这里指逃击。 (3)解析:本段定什么内容?(长勺之和的全过程。) 3.第三段 (1) 指论理学生翻译第三段 (2) 教员勘误,提醒沉点字、词。 既克:曾经打败,即暗示某件事曾经完成。 故:来由、缘由。 夫和,怯气也:做和(是靠)怯气的。夫(fú):发语词,谈论或申明时用正在句 子开首没有实正在意义。 再:第二次 竭:尽。 盈:充沛、丰满。 故逐之:所以。 (3)解析:本段写什么?(曹刿阐述鲁国正在长勺之和中取胜的缘由。) 六、学生巩固,归纳所讲内容后,齐读全文。 第二课时 复习导入 齐读全文 先完成表格: 按照记叙文六要素阐发课文 时间:庄公十年春 地址:鲁国长勺 人物:曹刿、鲁庄公、村夫 工作的起因:齐师伐我,公将和 工作的颠末:长勺之和 工作的成果:鲁国以弱胜强,齐国和胜 文章以时间先后为挨次,记实了曹刿取鲁庄公道在和前、和中、和后相关和平问题 的会商,即: 第一段:和前(论和前的预备) 第二段:和中(叙和平的过程) 第三段:和后(论和后的缘由) 请几位同窗试归纳综合课文的内容,教师归纳明白: 鲁庄公十年春,齐国出兵进攻鲁国。其时齐强鲁弱。曹刿请见庄公,扣问 备和环境,伴同庄公参和,大获全胜,曹刿为鲁庄公释疑解惑。 “齐师伐我”的“伐”是什么意义?齐队为什么要“伐”鲁国呢? 明白:从汗青布景得知齐师发兵完全属于侵略行为,所以“伐”应译为“”。 教师:曹刿求见的缘由是什么? 明白:肉食者鄙,未能远谋 教师:我们上节课晓得肉食者——吃肉的人。指的人。 教师:那么曹刿是吃肉的人吗?(不是) 教师:那曹刿的身份是如何的? 明白:从“其村夫曰”句中我们能推知曹刿的身份为通俗老苍生, 没有。 教师:“肉食者鄙,未能远谋”中的“远谋”二字是此文的环节,贯穿全文。从 曹刿的这句话里可见他具有什么样的质量? 明白:从曹刿的对答中反映曹刿关怀和深谋远虑的质量。(他的身份虽 是老苍生但他属爱国君子,所谓“位卑未敢忘忧国”。国度兴亡,匹夫有责,“处 江湖之远,则忧其君”面临敌国外患,敢挺身而出,这是一种的爱国情操) 教师:“何故和”这三个字下文阐发和平的前提,凸起了曹刿注沉和前的政 治预备。那么鲁庄公